MUSICOPEDIA, PRATICA E LETTURA MUSICALE NELL'ALLIEVO CON DSA

Dove si svolgerà

Programma Completo

Programma

1.     Le premesse: musica per i DSA.

·      DSA: una svolta nell’apprendimento?

·      CHI disturba COSA?

·      Concetto di dislessia riferito ai parametri di diagnosi versus quelli musicali: tempo e accuratezza.

·      Profilo del dislessico, analisi delle aree di percezione: valutazione fonologica, visiva, prassica.

·      Musica per i DSA: compensazioni e dispensazioni.

·      Un meccanismo di apprendimento: il successo.

·      La costante: il SMP (sistema di memoria procedurale).

·      Il doppio-compito.

2.     La Musicopedia: gli strumenti abilitanti.

·      La natura del deficit.

·      La musicopedia: inizi-azione ad un’abilità differente.

·      La padronanza comportamentale: il primo passo della cognizione.

·      La musicopedia come fase preparatoria o abilitativa.

·      Abilitazione/Educazione dell’orecchio: esemplificazioni pratiche.

·      “Induzione” al ritmo: esemplificazioni pratiche.

·      Corrispondenza della nominazione, del segno grafico e del gesto.

Gli obiettivi della Musicopedia sono molteplici: introdurre e potenziare la relazione con il linguaggio musicale, osservare le caratteristiche del sistema cognitivo dell’allievo per scegliere un lavoro adeguato, impostare la strategia fondamentale di apprendimento. Il futuro metodo di studio, via da seguire per imparare a suonare, non può fare a meno di questo addestramento, inteso non come consegna di compiti ben fatti, ma di training abilitante alla computazione del mezzo musicale: l’intonazione del suono e la sua durata. Saranno illustrate le pratiche formative necessarie alla realizzazione di questa inedita propedeutica musicale.

3.     La decodifica del testo, dall’Analogico al Digitale e viceversa: importanza di un “ambiente musicale” praticabile per i DSA.

·      Corrispondenze e differenze fonemiche: suono\grafema.

·      Corrispondenze e differenze fonografiche: nominazione\grafema.

·      Corrispondenze lessicali: suono\frasi musicali.

·      Fluenza: suono\discorso musicale.

·      Aspetti grafici: principali e accessori.

·      Il ritmo: architettura del tempo.

·      Attenzione all’affollamento visivo.

·      Nuovi formati grafici per l’allievo dislessico.

·      La musica come arte visuospaziale: un approccio gestaltico.

4.     La didattica educativa: cambiare il “sistema operativo” per funzionare meglio.

·      La dinamica della scelta: il brano da studiare.

·      Impostazione del metodo di studio.

·      Attenzione alla relazione tra segno e gesto.

·      La diteggiatura: un altro ostacolo alla decodifica?

·      Costruzione degli automatismi: segmentazione del linguaggio.

·      Tempi biologici versus tempi metronomici.

·      Tempo come contenuto e non come agogica.

·      Ritmo come contenuto semantico.

·      Relazione di causa-effetto nei colori musicali.

·      Aspetti di punteggiatura: accenti e fraseggio.

·      Introduzione al Sistema Esecutivo (SE).